“双减”政策下初中数学课堂教学策略

“双减”政策下初中数学课堂教学策略

双减”政策是我国教育的根本性改革，也是广大家长追求优质教育的热切期盼。对于义务教教育学校而言，要充分发挥育人的主阵地作用。既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，必然要打破陈旧的教学方式，做到固基，增效，提质。

教师要转变教学观念，端正功利心态，强化职责担当，优化教学方式，注重启发式、体验式与探究式教学，全面提高课堂质量，确保孩子学好学足。提升教育教学质量，做到双减不减质量。

老师要合理安排作业结构，把日常作业与单元作业有机整合，灵活布置弹性作业，坚决克服机械、无效作业。提高作业设计质量，发展学生的学科核心素养。

教师布置作业前，应做到心中有数，布置作业时要做到少而精，指向性明确，针对性强。

减轻学生过重的作业负担需要教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精选作业，精准设计。

在教学常规工作的针对性和细致性上下功夫，抓好课堂教学,切实提高教育教学质量。

教师在备课过程中应有针对性地进行备课，在教学过程中应有针对性地进行教学，在教学过程中应看到、承认、尊重学生的差异，做到因材施教、分类指导

回归基础，在用好课标和教材的基础上，对课堂例题与习题精心筛选，不求全、求难、求多，而是求精、求少、求活；

老师们要认真做好课前、课中、课后的各个教学环节，为课堂的高效打下扎实的基础。

在数学教学中，我们应当丰富数学学习的方式，尽量给学生营造良好的学习氛围，给学生更多的空间，给他们更多的自主性，让学生在丰富多彩的数学活动中感受到数学学习的魅力。

双减”背景下，我们将继续保持对课堂的敬畏和热忱，对学生的关注和关怀，提升课堂教学质量和效率，优化数学作业布置和设计，教好数学，全力以赴让学生学好数学。